Le genre Homo occupe une place centrale en évolution humaine. Cependant, certains chercheurs y inclus, désormais, le Chimpanzé. Ce chapitre analyse les enjeux didactiques de cette reconfiguration en termes de reproblématisations curriculaires dans l’enseignement et dans la formation enseignante. L’accent est mis sur les conséquences épistémologiques et culturelles de la délimitation du genre Homo dans l'enseignement-apprentissage.