Cet article entend examiner une proposition possible pour construire l’égalité à l’école, en réaffirmant l’importance du domestique dans l’espace scolaire. Il s’agira ainsi de construire l’argumentaire comme à rebours, en étudiant comment l’école s’est historiquement construite en dehors du paradigme de l’égalité des sexes, protégeant la famille, lieu inégalitaire de prérogatives des pères, en dehors de toute influence politique. Nous reviendrons sur la controverse autour des « ABCD de l’égalité » pendant l’année 2013-2014, pour effectuer une analyse critique de la réactivation, par ses opposants, de l’opposition entre instruction et éducation, c’est-à-dire aussi entre les sphères de la famille, de la cité ou de l’école. Le domestique pourra alors être présenté comme une piste institutionnelle possible pour penser les formes de sociabilité égalitaires entre filles et garçons à l’école.