Cet article compare deux formes d’articulation entre médias, éducation et altérité : une éducation aux médias pour déconstruire les stéréotypes et une éducation par les médias pour s’ouvrir à l’altérité. Cette analyse s’effectue à partir de deux cas de dispositifs européens : Watching the media et Image of Others. Après avoir montré comment se déploient ces deux logiques, le texte examine les deux postures pédagogiques qui se dégagent : la distance critique et la réflexivité. Enfin, il propose une réflexion sur les conditions d’élaboration d’une « réflexivité critique » sur nos modes d’appréhension des représentations de l’altérité dans les médias.