Dans cet article, nous montrons comment les résultats d’une recherche sur le genre du « rapport éducatif » dans le champ de la protection de l’enfance peuvent être réinvestis dans une formation à l’écrit conçue pour des professionnels en charge de la rédaction de ces textes. Ainsi les formes langagières articulant la double fonction descriptive et évaluative propre au genre, mises en évidence dans une perspective d’analyse du discours, fournissent la matière à des activités visant à susciter la réflexivité des scripteurs sur leurs propres productions.