Littératie précoce, albums et lectures partagées à l'école maternelle - Université Paris-Est-Créteil-Val-de-Marne Access content directly
Journal Articles Spirale - Revue de Recherches en Éducation Year : 2014

Littératie précoce, albums et lectures partagées à l'école maternelle

Abstract

Cet article part de l'hypothèse que l'entrée dans l'écrit se réalise dès l'âge préscolaire (maternelle), avant même l'enseignement de la lecture et de l'écriture. En prenant comme cadre des travaux appartenant au courant de l'emergent literacy. nous cherchons ainsi à étudier comment différents types de lectures partagées observables actuellement à l'école maternelle prennent appui sur les caractéristiques des albums. Nous avons pu distinguer quatre types de lecture : (« lectures oralisations » ; "lectures mises en scène » ; « lectures dialogiques » et « lectures enquêtes ») et montrer en quoi elles constituent différentes entrées dans l'écrit.
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Dates and versions

hal-04412999 , version 1 (23-01-2024)

Identifiers

  • HAL Id : hal-04412999 , version 1

Cite

Isabelle Bastide, Christophe Joigneaux. Littératie précoce, albums et lectures partagées à l'école maternelle. Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2014, 53, pp.9-19. ⟨hal-04412999⟩
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