Planificateur ou formulateur ? Mise en évidence de deux stratégies de rédaction à partir d’un support imagé chez des élèves de CE1 et de CM2 - Université Paris-Est-Créteil-Val-de-Marne Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Pratiques : linguistique, littérature, didactique Année : 2017

Writing based on a visual source of images: evidence of two writing strategies in the intermediate and upper grades of elementary school

Planificateur ou formulateur ? Mise en évidence de deux stratégies de rédaction à partir d’un support imagé chez des élèves de CE1 et de CM2

Denis Alamargot
Cognitions Humaine et ARTificielle
Marie-France Morin
  • Fonction : Auteur
Département d'Etude sur l'adaptation scolaire et sociale
Elise Drijbooms
  • Fonction : Auteur

Domaines

Psychologie
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Denis Alamargot, Marie-France Morin, Elise Drijbooms. Planificateur ou formulateur ? Mise en évidence de deux stratégies de rédaction à partir d’un support imagé chez des élèves de CE1 et de CM2. Pratiques : linguistique, littérature, didactique, 2017. ⟨hal-02777732⟩

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